Má smysl platit školné za střední školu? Jako soukromá obchodní akademie říkáme, že pouze tehdy, přináší-li studentovi jasné a využitelné výhody. Kvalitní i slabé školy najdeme v soukromém i veřejném sektoru.
Poznámka: Označení „státní škola“ používáme pro zjednodušení. Přesnější je „veřejná škola“, protože zřizovateli bývají obce a kraje, nikoli stát.
Soukromé školy přitom rozhodně nejsou okrajovou volbou: navštěvuje je přibližně každý šestý český středoškolák.
Ani soukromá škola si nemůže učit, co chce
Veřejné i soukromé školy se musí držet závazných rámcových vzdělávacích programů. Rozdíl je v tom, jak s nimi naloží – jaké předměty nabídnou, jak pružně reagují na změny a jak velké jsou třídy.
Jako soukromá škola rozhodujeme přímo. V našem školním programu tak kromě ekonomiky a účetnictví najdete marketing, management, IT či praxi. Volitelné předměty každoročně upravujeme podle vývoje a zájmu studentů.
Nerozhodujeme však jen shora. „Necháváme studenty hlasovat o hodně věcech,“ uvedla ředitelka OA Praha Ing. Mária Václavíková pro náš blog. Soukromé vlastnictví moderní výuku nezaručí. Umožňuje nám ale rychleji investovat čas a peníze tam, kde to dává smysl.
Nestačí nám na web napsat, že učíme umělou inteligenci
O moderní výuce, digitálních dovednostech a umělé inteligenci dnes mluví téměř každá škola. Samotný název předmětu ale ještě nic nedokazuje.
Příprava studentů na svět s AI vyžaduje velkou práci, protože pro mladé lidi jde o běžnou realitu. Podle Českého statistického úřadu použilo v roce 2025 umělou inteligenci 85 % studujících ve věku 16 až 24 let, nejčastěji ke studiu. Cílem školy proto není pouze seznámení s technologií, ale rozvoj jejího uvážlivého používání.
Jak v Českém rozhlase upozorňuje Lukáš Sedláček, stejný nástroj nás může učinit schopnějšími, nebo za nás při pohodlném používání postupně začít rozhodovat. Proto nás zajímá nejen využití AI při zpracování dat, v marketingu či při tvorbě podnikatelských plánů, ale také to, zda studenti dokážou její výstupy ověřit, odhalit chybu a obhájit vlastní rozhodnutí.
Nestudujte angličtinu. Studujte v angličtině
Pár hodin angličtiny týdně poskytne jazykový základ. Skutečnou výzvou je v cizím jazyce přemýšlet, prezentovat a zpracovávat odborná zadání.
U nás proto nabízíme kombinované česko-anglické studium a samostatný tříletý program Business – Pearson BTEC vyučovaný plně v angličtině, ve kterém studenti řeší praktické případové studie.
Program dává smysl zejména těm, kteří plánují pracovat či studovat v zahraničí. Vyžaduje však schopnost používat angličtinu jako každodenní pracovní nástroj. Ohlasy na studium najdete mezi referencemi OA Praha.
Nestačí být odborníkem. Učitel musí také umět učit
Tvrzení, že na veřejných školách učí akademici a na soukromých lidé z praxe, je zjednodušující. Hlavní je to, co si z hodin odnášejí studenti. Už Jan Amos Komenský chtěl, aby „učitelé méně učili, žáci se však více naučili“. Nejde o nižší nároky, ale o metody, které studenty aktivně zapojují.
Náš pedagogický sbor proto záměrně kombinuje odborníky z praxe i akademiky. Odbornou výuku stavíme na práci s daty, případových studiích a týmové spolupráci, které studenty připravují na život.
Tento přístup oceňují i firmy při povinných praxích, jak ve své referenci popsala Leona Kotrlová. Konkrétní zkušenost má při posuzování školy větší hodnotu než obecná tvrzení.
Menší třída pro nás není cíl, ale prostředek
Pro školní rok 2026/2027 přijímáme na Vinohradech do jedné třídy nejvýše 26 studentů. Menší počet studentů však sám o sobě kvalitnější výuku nevytvoří.
Význam má pouze tehdy, když učitel zná silné a slabé stránky jednotlivých studentů a poskytuje jim konkrétní zpětnou vazbu.
„Chci, aby každý student minimálně jednou v mé hodině promluvil,“ říká ředitelka OA Praha Ing. Mária Václavíková v rozhovoru o vztazích mezi studenty a učiteli. Smyslem není věnovat se jen nejaktivnějším, ale zapojit každého studenta.
Právě tady by měl být rozdíl placeného studia patrný nejrychleji. Ne v počtu židlí ve třídě, ale v množství pozornosti, kterou student dostane.
Rozhodují konkrétní lidé, ne kolonka zřizovatele
Při dnech otevřených dveří doporučujeme nenechat se nikterak oslnit. Skutečnou atmosféru lépe poznáte ze způsobu, jakým spolu mluví studenti a učitelé. Ptejte se studentů na možné změny, učitelů na konkrétní úkoly z výuky a vedení na přístup k žákům, kterým se zrovna nedaří.
Jednotlivá vodítka jsme podrobněji rozebrali v článku Dny otevřených dveří: Jak probíhají a čemu věnovat pozornost?.
Papír i webová stránka snesou všechno. Běžný školní den už podstatně méně.